INFÓRMATE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL 4º E.S.O.

 

 

C) PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL CARÁCTER FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN Y A SU VINCULACIÓN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

 

Resulta especialmente significativo el conocimiento de la evolución del propio aprendizaje que conviene que tengan los alumnos y las alumnas conforme avance el curso, lo que van a ayudarles a identificar las mejores estrategias para aprender. Así, de acuerdo con Geli (2000) la evaluación queda caracterizada por cuatro factores: 1) Está integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuye a mejorarlo. No se reduce a un diagnóstico y sólo completa su sentido cuando se concreta en propuestas que mejoran la práctica educativa. 2) Es continua. La información que proporciona la evaluación se obtiene del seguimiento de todas las actividades de aprendizaje, y no solo de determinadas actividades específicas de evaluación. 3) Es global. No se trata solo de evaluar los conocimientos, evolución y actitudes del alumnado, sino que abarca todos los factores que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje (actividades, metodología, criterios de valoración, etc.) 4) Es individual. Se realiza sobre la base del desarrollo de cada persona en particular.

La evaluación ha de considerarse motor del aprendizaje, ya que sin evaluar la coherencia entre los hechos y las representaciones y la propia expresión de las ideas, no habrá progreso en el aprendizaje del alumnado ni acción efectiva del profesorado (Sanmartí, 2020).

En relación con las finalidades relacionadas con el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia podemos distinguir cuatro acepciones de evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa y formadora) que proporcionan información en distintos momentos de la actuación docente (Geli, 2000; Pujol, 2003). Se encuentran estrechamente relacionadas y no se conciben aisladas unas de otras. Las informaciones que aportan son complementarias y cubren las distintas funciones de la evaluación:

—De seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación cumple distintas funciones en los distintos momentos de este proceso. La información acerca de la situación inicial del alumnado (evaluación inicial o diagnóstica) puede realizarse a través de cuestionarios que dirigen lecturas dialógicas al inicio de cada tema, sobre textos extraídos de bibliografía al efecto, o videos relacionados, a modo de debate o tormenta de ideas. Por otra parte, la intervención con proyectos de trabajo va a permitir al alumnado y al profesorado seguir la evolución del aprendizaje a lo largo del proceso (evaluación formativa), permitiendo regular sobre la marcha el proceso de enseñanza/aprendizaje, dando un paso más, en las estrategias en las que el propio alumnado desarrolla su aprendizaje de forma progresivamente autónoma, adquiriendo importancia tanto la autoevaluación como la coevaluación (evaluación formadora). Esta información va a ser imprescindible para la planificación y (re)orientación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, la evaluación sumativa, con la culminación del proyecto, reflejado por ejemplo en un “cuaderno personal” del alumnado, va a facilitar información sobre los resultados finales del proceso de enseñanza-aprendizaje.

—De control de la calidad de todos los elementos de los proyectos de trabajo planteados, de manera que el profesorado participa en su propia autoevaluación como un punto de partida para la mejora de forma continuada. Serían objetos de evaluación los siguientes aspectos: a) El proceso de enseñanza con todos sus componentes: contenidos, planificación, desarrollo docente, resultados, actuación del profesorado, características individuales del alumnado, etc.; b) el proceso de aprendizaje: interacción social, estilos de aprendizaje, ideas previas, actitudes, etc.; c) el contexto: contexto social del centro, ambiente de aprendizaje, infraestructuras, recursos materiales y humanos, implicación y colaboración de instituciones externas, etc. En concreto, para el trabajo por proyectos de esta materia, conviene que el docente o la docente dispongan de una plantilla de trabajo en la que se recojan todos estos componentes citados. Así, desde las primeras semanas de curso y de forma paralela a la evaluación inicial o de diagnóstico, puede plantear una programación de aula ajustada a las necesidades del alumnado.

— De promoción del alumnado en el sistema educativo. Se trata de calificar y acreditar los conocimientos del alumnado en relación con su situación en el currículo escolar, el grado de adquisición de las competencias que se vinculan con los criterios de evaluación, aportando una información cualitativa tanto al equipo docente como a la familia en la evaluación final.

En relación a las cuatro acepciones de la evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa y formadora) hay algunas cuestiones importantes que destacar. La evaluación diagnóstica ayuda al profesorado a analizar la situación de cada alumno o de cada alumna para tomar conciencia (profesorado y alumnado) de los puntos de partida, y así poder adaptar los proyectos de trabajo a las necesidades detectadas (Sanmartí, 2002, 2020). En la evaluación a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje (formativa y formadora), se han de fomentar los procesos de autorregulación. Para ello, si pretendemos que aparte de formativa sea también formadora, nos debemos centrar en evaluar si el alumnado comparte los motivos y objetivos de las actividades propuestas, si las afrontan adecuadamente, si asumen la responsabilidad de su propia evaluación (Elizondo, 2020) ... Lo importante es que el propio alumno o la propia alumna sean capaces de detectar sus dificultades, comprenderlas y autorregularlas. Finalmente, después del proceso de enseñanza-aprendizaje se ha de evaluar el grado de adquisición de los aprendizajes. Una de las funciones de la evaluación sumativa es la de asegurar que las características del alumnado responden a las exigencias del sistema educativo y social, pero también ha de contribuir a su formación (permitiéndole conocer los puntos fuertes y débiles de su aprendizaje) y a la regulación de las secuencias de enseñanza-aprendizaje (identificando los aspectos de las mismas susceptibles de mejora).

Dada la importancia de que la evaluación sea no sólo formativa sino formadora se incluyen algunas orientaciones para ello. Se debe implicar al alumnado en el proceso de evaluación, enseñándoles a autoevaluarse y autorregularse (detectando sus dificultades, comprendiendo por qué las tienen, y tomando decisiones para superarlas). En otras palabras, la evaluación del profesorado debe facilitar, fundamentalmente, que cada alumno o alumna sean capaces de autorregularse autónomamente. En consecuencia, la evaluación-regulación continua de los aprendizajes se sustenta en tres pilares: la autoevaluación (autorregulación), la coevaluación (regulación mutua) y la evaluación del profesorado (Sanmartí, 2002). La capacidad de autorregularse en un proceso de aprendizaje pasa por percibir y representar adecuadamente los objetivos de aprendizaje, las operaciones necesarias para realizar la actividad y los criterios de evaluación (Sanmartí, 2020). La corregulación es una de las estrategias que más ayudan a la autorregulación ya que muchas de nuestras dificultades las detectamos al comparar formas de pensar y de hacer distintas. También al reconocer errores en los otros, se llega a percibir los propios como algo normal y se preserva mejor la autoestima (Sanmartí, 2020). Algunos instrumentos útiles para realizar la evaluación formadora son los diarios de aprendizaje, las dianas, revisión de trabajos de aula o el portafolio (Pinos, 2019). Esta cuestión conecta directamente con la personalización del aprendizaje.

Por último, la evaluación debe estar vinculada a las situaciones de aprendizaje. Se tiene que evaluar la aplicación de los conocimientos adquiridos por el alumnado en situaciones cotidianas. Las competencias se asocian con los conocimientos, destrezas y actitudes que suponen las competencias específicas en contextos determinados, y con la aplicación de los saberes adquiridos para conseguir un desarrollo pleno, tanto a nivel personal como social y profesional. Se debe poder demostrar que los alumnos y las alumnas son capaces de aplicar saberes en la toma de decisiones para actuar y que saben argumentar por qué las toman.

 Para la evaluación de esta materia, las tareas que conlleven los proyectos de trabajo deberán referirse a situaciones de aprendizaje reales, en las que el alumnado ponga en acción habilidades diversas para plantear posibles soluciones y lograr transferir aprendizajes. Asimismo, las tareas que conllevan los proyectos de trabajo deben ser acordes a la finalidad y objetivos de los mismos y, especialmente, a los criterios de evaluación que el alumnado debe conocer. Se trata de conseguir que la propia evaluación formativa sea una ocasión para reconocer qué se ha aprendido o cómo se puede mejorar, de manera que es importante que la comunicación de los resultados vaya acompañada de un proceso que ayude a la autorreflexión o feedback sobre las posibles causas de dichos límites.

 

Se utilizarán técnicas e instrumentos de evaluación variados y que respondan a distintos códigos (orales, escritos, gráficos, numéricos, audiovisuales). Para llegar a una calificación del aprendizaje se utilizarán las siguientes técnicas:

• Técnicas de observación: asistencia a clase, puntualidad, actitud hacia la asignatura, interés, participación, comportamiento, todo ello en relación con sus capacidades personales.
• Análisis de las realizaciones de los alumnos: trabajos individuales/equipo, labores de investigación, etc.
• Interrogación, mediante preguntas en clase, corrección de los ejercicios de casa, y otros más orientados a conocer sus opiniones, sus valores.
• El interés en la materia y la participación en clase. Al tratarse de una asignatura muy cercana a la práctica las aportaciones que pueden hacer los alumnos suelen ser muy enriquecedoras, para la clase y para su propio aprendizaje.
• Puede haber pruebas y cuestionarios, con actividades que impliquen:
• La identificación de los conceptos básicos, expresados d e forma correcta y significativa.
• La aplicación de la información estudiada (determinación de ejemplos, relaciones entre lo tratado y otras informaciones).
• El análisis de contenidos de la asignatura.
• La resolución de ejercicios y problemas identificando los datos y variables, así como su interpretación económica.
• La síntesis de la información esencial por medio de diferentes técnicas: esquemas, resúmenes, mapas.
• La valoración de determinadas informaciones de tipo económico: veracidad de los datos, relevancia,
• La elaboración de comentarios que impliquen una posición personal y comprometida ante los temas estudiados.

 

El proceso de evaluación, cuya finalidad consiste en comprobar el proceso de aprendizaje del alumno, (conocimientos, actitudes, destrezas, procedimientos, etc.) se basará en los contenidos y objetivos (generales, específicos y mínimos) reflejados en esta programación, tanto en la enseñanza presencial, semipresencial y telemática/no presencial.

A la hora de evaluar a los alumnos en un momento determinado se tendrán en cuenta las pruebas escritas individuales realizadas, la elaboración de los distintos proyectos observando el trabajo en grupo, la valoración de la atención y trabajo diario del alumno y lo trabajado en Google Classroom.

La calificación se hará sobre 10 puntos. Para considerar que se ha superado la materia será necesario obtener al menos 5 puntos.

Se valorarán las actividades tanto individuales como de grupo (resolución de casos prácticos, análisis de lecturas, cuestionarios……), así como la iniciativa y participación en las mismas.

Tiene gran importancia el trabajo que día a día realiza el alumno en clase, su actitud y la limpieza y presentación de los trabajos propuestos.
Mediante un control diario del trabajo realizado se podrá reconducir las estrategias de aprendizaje cuando sea necesario. Se realizarán pruebas objetivas periódicas.

Se realizarán ejercicios, preguntas de clase orales o escritas, otros proyectos y supuestos en clase que se valorarán como instrumento de evaluación (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos y trabajos a fin de realizar su evaluación).

 

 

 

 

La calificación final de cada evaluación será el número entero inferior siguiente del real que resulte de aplicar las ponderaciones correspondientes a cada uno de los apartados establecidos. 

Para superar cada una de las evaluaciones deberá haber obtenido una  calificación de al menos  5 puntos en la evaluación correspondiente, no se promediará una evaluación con otra..  En caso de no superar alguna de las evaluaciones, el alumno no habrá superado los criterios de evaluación ni las competencias específicas correspondientes a la citada evaluación y la calificación final máxima de la materia será un 4.          El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

Será necesario obtener una calificación de 5 o superior en el apartado de actividades para superar la materia. En caso de no alcanzar esta calificación en el apartado de actividades, el alumno no habrá superado los criterios de evaluación correspondientes a la citada evaluación.   En caso de no alcanzar esta calificación en el apartado de actividades, la calificación máxima será un 4.   El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

 

Será necesario obtener una calificación de 5 o superior en el apartado de pruebas escritas para superar la materia.  .  En caso de no alcanzar esta calificación en el apartado de actividades, el alumno no habrá superado los criterios de evaluación correspondientes a la citada evaluación.  En caso de no alcanzar esta calificación en el apartado de pruebas escritas, la calificación máxima será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

 

En caso de no superar una prueba, proyecto o actividad, el alumno no habrá superado los criterios de evaluación correspondientes.  La calificación máxima de la evaluación será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

En ningún caso se aprobará la evaluación (la calificación final máxima será cuatro) ni la materia (la calificación final máxima será 4) sin haber presentado y realizado alguno de los trabajos, actividades, proyectos y pruebas escritas u orales de la evaluación (entregados de forma adecuada), es obligatorio realizar y entregar todos los trabajos, actividades, proyectos y pruebas escritas u orales y entregarlos completos y de forma adecuada (según criterio del profesor) en la fecha establecida.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

Requisito para supercar la materia la entrega y realización adecuada (a criterio del professor) en plazo, fecha y hora de la totalidad de puebas escritas u orales , actividades, trabajos y proyectos.  En caso de no cumplir estos requsitos se consierará que no se han superado los criterios de evaluación, ni las competencias ni los objetivos establacidos y la calificación final máxima de la evaluación será de un 4. 

 

Las ponderaciones de cada una de las actividades, trabajos, proyectos y pruebas escritas u orales de cada apartado podrán variar en función del criterio del profesor.

Los alumnos que no hayan participado activamente de forma positiva o no hayan trabajado diariamente (extremo éste valorado por el profesor), no habrán superado la totalidad de criterios, competencias, habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos y verán minorada su calificación y podrán ser excluidos de la realización de actividades extraescolares.. 

 

 

Dado el carácter globalizador y relacional de la materia será requisito para superar los criterios de evaluación involucrados en la evaluación haber superado las PRUEBAS ESCRITAS OBLIGATORIAS 55%

Las pruebas englobarán tanto los contenidos recogidos en las pruebas orales o escritas como la evaluación de la totalidad de actividades, trabajos y proyectos:

• cuestiones del material que habrá sido evaluado en los exámenes escritos,
• cuestiones de los proyectos entregados y de sus presentaciones orales si las hubiera.
• Cuestiones sobre las actividades de clase y preguntas orales.

 

Resolución de pruebas individuales,, preguntas de clase  (orales y/o escritas)  se trata de evaluar según los casos: a) El grado de conocimiento de los contenidos, conceptos, trámites, documentos y operaciones.   b) La comprensión y análisis de textos y normas y su interpretación y aplicación a casos concretos.   c)  La capacidad de razonamiento, iniciativa y creatividad en la solución de problemas.    La ponderación de cada una de estas pruebas en el porcentaje de la evaluación, será establecida por el profesor.   Si en la prueba se establecieran preguntas teóricas de tipo test, aquellas que fueran contestadas de forma incorrecta tendrán penalización. 

Se valorarán de forma negativa las faltas de ortografía cometidas minorarán la nota final de la prueba en las siguientes puntuaciones: Faltas: 0,25 puntos por falta.   Acentos: 0,25 puntos por acento, se penalizará igualmente la  calificación por presentación (redacción defectuosa, falta de márgenes, desorden, falta de limpieza, o cualquier anotación en la prueba escrita que no corresponda realizar….).

 

El profesor podrá establecer otras pruebas cuyas fechas, ponderación y contenido de las pruebas orales o escritas serán las establecidas por el profesor sin previo aviso, teniendo en cuenta que la evaluación de cada una de ellas podrá englobar el contenido desde el inicio del curso.   La no realización de una prueba escrita por parte de un alumno, será objeto de una calificación de cero en la citada prueba escrita así como la consideración de no haber superado los criterios de evaluación correspondientes..  La evaluación podrá ser acumulativa, de tal forma que en cada toma de información por parte del profesor del proceso de aprendizaje del alumno, será objeto de evaluación el conjunto de conocimientos asimilados por el alumno desde el comienzo del período lectivo.   

 

Las fechas, ponderación y contenido de las pruebas orales o escritas serán las establecidas por el profesor sin previo aviso, y pudiendo variar, teniendo en cuenta que la evaluación de cada una de ellas podrá englobar el contenido desde el inicio del curso.   La no realización de una prueba oral o escrita en la fecha, hora y momento establecido o sin seguir las instrucciones de realización u organización del profesor, será objeto de una calificación de cero en la citada prueba.  La evaluación podrá ser acumulativa, de tal forma que en cada toma de información por parte del profesor del proceso de aprendizaje del alumno, será objeto de evaluación el conjunto contenidos y criterios de evaluación acumulados desde el comienzo del curso.   

 

 

 

Dado el carácter globalizador y relacional de la materia será requisito para superar los criterios de evaluación involucrados en la evaluación haber superado las ACTIVIDADES, TRABAJOS Y PROYECTOS OBLIGATORIAS máximo del 45%

PROYECTOS O TRABAJOS  OBLIGATORIOS las entregas se realizarán en la fechas establecidas al respecto si ese día hay sesión de clase ordinaria y siguiendo los criterios establecidos para las entregas de actividades y trabajos.  La no realización de la entrega de una de las partes del proyecto o trabajo implicará una calificación de cero en la entrega y una calificación máxima en la evaluación de 4 (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos y trabajos a fin de realizar su evaluación).

 

La totalidad del trabajo diario será individual salvo que se indique lo contrato.
Las entregas de cada proyecto o trabajos serán acumulativas, la entrega del punto 2 incluye la del punto 1, y así sucesivamente.  Las entregas del proyecto de la segunda evaluación incluyen los puntos de la primera evaluación (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos y trabajos a fin de realizar su evaluación),.  

Las fechas, hora de inicio, hora de entrega, ponderación y contenido de los proyectos serán las establecidas por el profesor sin previo aviso, y pudiendo variar, teniendo en cuenta que la evaluación de cada una de ellas podrá englobar el contenido desde el inicio del curso.   La no realización de un proyecto en la fecha, hora y momento establecido o sin seguir las instrucciones de realización u organización del profesor, será objeto de una calificación de cero en la citada prueba.  La evaluación podrá ser acumulativa, de tal forma que en cada toma de información por parte del profesor del proceso de aprendizaje del alumno, será objeto de evaluación el conjunto contenidos y criterios de evaluación acumulados desde el comienzo del curso.   

 

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Resolución de pruebas individuales, preguntas de clase  (orales y/o escritas), comentario de noticias, trabajos,debates, presentaciones y del trabajo diario realizado en clase, realización de los deberes y trabajo diarios, cuaderno, participación en clase    La totalidad del trabajo diario será individual salvo que se indique lo contrato.

 

Se trata de evaluar según los casos:
a) El grado de conocimiento de los contenidos, conceptos, trámites, documentos y operaciones.   b) La comprensión y análisis de textos y normas y su interpretación y aplicación a casos concretos.   c)  La capacidad de razonamiento, iniciativa y creatividad en la solución de problemas.    La ponderación de cada una de estas pruebas en el porcentaje de la evaluación, será establecida por el profesor.   Si en la prueba se establecieran preguntas teóricas de tipo test, aquellas que fueran contestadas de forma incorrecta tendrán penalización. 

Se valorarán de forma negativa las faltas de ortografía cometidas minorarán la nota final de la prueba en las siguientes puntuaciones: Faltas: 0,25 puntos por falta.   Acentos: 0,25 puntos por acento, se penalizará igualmente la  calificación por presentación (redacción defectuosa, falta de márgenes, desorden, falta de limpieza, o cualquier anotación en la prueba escrita que no corresponda realizar….).

 

Las fechas, hora de comienzo y entrega, ponderación y contenido de las pruebas orales o escritas serán las establecidas por el profesor sin previo aviso, y pudiendo variar, teniendo en cuenta que la evaluación de cada una de ellas podrá englobar el contenido desde el inicio del curso.   La no realización de una prueba oral o escrita en la fecha, hora y momento establecido o sin seguir las instrucciones de realización u organización del profesor, será objeto de una calificación de cero en la citada prueba.  La evaluación podrá ser acumulativa, de tal forma que en cada toma de información por parte del profesor del proceso de aprendizaje del alumno, será objeto de evaluación el conjunto contenidos y criterios de evaluación acumulados desde el comienzo del curso.   

Dossier de apuntes, ejercicios y actividades: recopilación de apuntes, informes, ejercicios y actividades realizados, llevándose a cabo el seguimiento y valoración de los mismos.   Resolución de actividades desarrolladas en el aula (orales o escritas, individuales o en grupo) o  tareas a  desarrollar fuera del aula en base a las directrices señaladas en el aula  (individuales o en grupo).    Participación en las clases: se trata de valorar la participación del alumno en clase, sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos teniéndose en cuenta, también, su interés y dedicación.    Trabajo diario individual o en grupo (orden, capacidad de expresión, contenidos, puntualidad, …) y resolución de actividades (orales y/o escritas) en clase.

Las actividades serán recogidas diariamente (orales o escritas, individuales o en grupo), la no entrega de las mismas en el momento establecido a lo largo de la sesión de clase, será objeto de una calificación de cero en esa actividad.  La ponderación de cada una de estas actividades recogidas será determinada por el profesor.    

Siendo requisito para superar la materia la entrega y realización de forma adecuada de la totalidad de actividades, proyectos y pruebas orales o escritas, se podrá incorporar un apartado de desarrollo de trabajo diario que tendrá una puntuación de cero en caso de que exista algún proyecto, actividad o prueba oral o escrita sin entregar o con una calificación de cero. Se considerará en este caso abandono de la materia, así como la no superación de los criterios de evaluación correspondientes.  A fin de poder evaluar la dinámica en el aula y la superación de la totalidad de los criterios de evaluación (habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos), se podrá añadir igualmente un apartado valoración del trabajo diario.

 

Los alumnos que no hayan participado activamente de forma positiva o no hayan trabajado diariamente (extremo éste valorado por el profesor), no habrán superado la totalidad de criterios, competencias, habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos y verán minorada su calificación y podrán ser excluidos de la realización de actividades extraescolares.   La participación en actividades complementarias y extraescolares dependerá del seguimiento de la materia por parte del alumno, a juicio del profesor.     El trabajo realizado en cada actividad complementaria o extraescolar será valorado según criterio del profesor, pudiendo alcanzar en torno a 1 punto.   La no asistencia supondrá un cero.

 

 

C.2 PONDERACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación permiten comprobar si el alumnado ha adquirido las competencias específicas. Cada una de las competencias específicas de esta materia tiene asociados unos criterios de evaluación, detallados en la tabla siguiente que concretan las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos a valorar por el profesorado en el proceso de enseñanza aprendizaje

PRIMERA EVALUACIÓN

La ponderación de los criterios de evaluación en la primera evaluación será la siguiente:

 

 

 

La ponderación de cada uno de los criterios de evaluación expuestos (7 criterios) será igual para cada uno de ellos, en esta primera evaluación un 14.286% cada uno de ellos.

La superación de la totalidad de los criterios de evaluación es obligatoria para superar la materia. Dado el carácter globalizador y relacional de la materia, se considerará que en cada una de las pruebas desarrolladas en la evaluación son evaluados la totalidad de los criterios de evaluación involucrados en la evaluación, por lo que será requisito para superar los criterios de evaluación involucrados en la evaluación haber superado el apartado de actividades, el apartado de actividades y trabajos, cada uno de los trabajos, cada uno de los proyectos, el apartado de proyectos, cada una de las pruebas orales o escritas, el apartado de pruebas escritas y haber superado la evaluación. 

 

En caso de no cumplir alguno de estos requisitos la calificación final máxima de la materia será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes. La calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación de la evaluación.

 

SEGUNDA EVALUACIÓN

La ponderación de los criterios de evaluación en la primera evaluación será la siguiente:

 

 

 

 

 

La ponderación de cada uno de los criterios de evaluación expuestos (4 criterios) será igual para cada uno de ellos, en esta segunda evaluación un 25% cada uno de ellos.

La superación de la totalidad de los criterios de evaluación es obligatoria para superar la materia. Dado el carácter globalizador y relacional de la materia, se considerará que en cada una de las pruebas desarrolladas en la evaluación son evaluados la totalidad de los criterios de evaluación involucrados en la evaluación, por lo que será requisito para superar los criterios de evaluación involucrados en la evaluación haber superado el apartado de actividades, el apartado de actividades y trabajos, el apartado actividades, trabajos y proyectos, cada uno de los trabajos, cada uno de los proyectos, el apartado de proyectos, cada una de las pruebas orales o escritas, el apartado de pruebas escritas y haber superado la evaluación. 

En caso de no cumplir alguno de estos requisitos la calificación final máxima de la materia será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes. La calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación de la evaluación.

 

TERCERA EVALUACIÓN

La ponderación de los criterios de evaluación en la primera evaluación será la siguiente:

 

 

 

La ponderación de cada uno de los criterios de evaluación expuestos (5 criterios) será igual para cada uno de ellos, en esta segunda evaluación un 20% cada uno de ellos.

La superación de la totalidad de los criterios de evaluación es obligatoria para superar la materia. Dado el carácter globalizador y relacional de la materia, se considerará que en cada una de las pruebas desarrolladas en la evaluación son evaluados la totalidad de los criterios de evaluación involucrados en la evaluación, por lo que será requisito para superar los criterios de evaluación involucrados en la evaluación haber superado el apartado de actividades, el apartado de actividades y trabajos, cada uno de los trabajos, cada uno de los proyectos, el apartado de proyectos, cada una de las pruebas orales o escritas, el apartado de pruebas escritas y haber superado la evaluación. 

En caso de no cumplir alguno de estos requisitos la calificación final máxima de la materia será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes. La calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación de la evaluación.

 

La calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación en cada una de las evaluaciones, debiendo tener cada evaluación aprobada con un 5 o más para poder mediar.

Para superar cada una de las evaluaciones deberá haber obtenido una  calificación de al menos  5 puntos en la evaluación correspondiente, no se promediará una evaluación con otra..   En caso de no superar alguna de las evaluaciones, la calificación final máxima de la materia será un 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

 

 

C.3 CRITERIOS DE PROMOCIÓN

La calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación en cada una de las evaluaciones, debiendo tener cada evaluación aprobada con un 5 o más para poder mediar.

En caso de no superar alguno de los apartados de la evaluación, se considerará que el alumno no ha superado los criterios de evaluación ni los objetivos ni las competencias  correspondientes y por tanto no ha superado la evaluación, siendo la calificación final máxima de 4 puntos. 

Para superar cada una de las evaluaciones deberá haber obtenido una  calificación de al menos  5 puntos en la evaluación correspondiente, no se promediará una evaluación con otra..  
El alumno en caso de no obtener una calificación mínima de cinco puntos no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes y la calificación final máxima de la materia será 4..

En caso de no superar alguna de las evaluaciones, la calificación final máxima de la materia será un 4.   El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

La calificación final de la materia será el número entero siguiente inferior del real que resulte de la media aritmética del número real que informa de la calificación en cada una de las evaluaciones

El copiar en un examen implica obtener una calificación de cero y suspender la materia, no habiendo superado los criterios de evaluación correspondientes. La calificación máxima obtenida en la materia en este caso será 4.

No se superará la materia del curso siguiente o siguientes mientras no sea superada la del curso anterior o anteriores.  Mientras no sea superada la materia del curso anterior, la calificación máxima de las materias del curso siguiente o siguientes será 4.

 

En ningún caso se aprobará la materia sin haber presentado y realizado de forma adecuada alguno de los trabajos, actividades, proyectos o pruebas orales o escritas de la evaluación, es obligatorio hacer todos los trabajos y entregarlos completos (y de forma adecuada, según criterio del profesor) en la fecha y momento establecido, no habiendo superado en este caso los criterios de evaluación correspondientes. La calificación máxima obtenida en la materia en este caso será 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni las competencias, ni los objetivos correspondientes.

Será requisito para superar la materia, superar cada una de las evaluaciones, en caso de no superar una de las evaluaciones, el alumno no habrá superado los criterios de evaluación correspondientes.

 

 

 

Los alumnos que no hayan superado alguna evaluación, tendrán la oportunidad de superar las evaluaciones pendientes, no compensándose una evaluación con otra, siendo requisito para superar la evaluación proceder a las entregas correspondientes.
:

Requisito necesario pero no suficiente para recuperar cada evaluación proceder a la entrega el día y hora indicada de la recuperación de las actividades, proyectos y trabajos de la evaluación, (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos y trabajos a fin de realizar su evaluación).  Se deberán entregar de forma correcta (parámetro éste sujeto al criterio del profesor).  En caso de no cumplirse estos requisitos, la calificación final máxima de la evaluación será un 4.

La prueba escrita a realizar en la recuperación deberá ser superada por el alumno con una calificación de al menos un 5 (cumpliendo igualmente los requisitos establecidos en el apartado anterior)..   En la prueba escrita a realizar en la recuperación entrarán:

• cuestiones del material que habrá sido evaluado en los exámenes escritos,
• cuestiones de los proyectos entregados y de sus presentaciones orales si las hubiera.
• Cuestiones sobre las actividades de clase y preguntas orales.

La nota máxima que puede obtenerse en una recuperación será de 5 puntos.

 

La no superación de la recuperación de la primera evaluación implicará la no superación de la materia, una calificación final máxima de la materia de 4  .El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

La no superación de la recuperación de la segunda evaluación implicará la no superación de la materia, una calificación final máxima de la materia de 4.  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

La no superación de la recuperación de la tercera evaluación implicará la no superación de la materia, una calificación final máxima de la materia de 4 .  El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni los objetivos ni las competencias correspondientes.

Para superar la materia, será requisito haber superado cada una de las tres evaluaciones con una calificación de al menos un 5, no compensándose unas con otras.

Requisito necesario pero no suficiente para recuperar proceder a la entrega el día y hora indicada de la recuperación de la totalidad de las actividades, proyectos y trabajos (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos y trabajos a fin de realizar su evaluación), Se deberán entregar de forma correcta   (parámetro éste sujeto al criterio del profesor).  En caso de no cumplirse estos requisitos, la calificación final máxima de la materia será un 4.   El alumno en este caso no ha superado los criterios de evaluación, ni las competencias ni los objetivos correspondientes.

 

 

 

D) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La no realización de una prueba oral o escrita, trabajo, proyecto o actividad por parte de un alumno, será objeto de una calificación de cero en la citada prueba oral o escrita, trabajo, proyecto o actividad. 

Hablar o la no realización de forma adecuada del examen, actividad, proyecto o prueba oral o escrita (incluyendo el no seguimiento de las instrucciones del profesor en cuanto a organización del aula y la organización de la prueba escrita), darán lugar a una calificación de cero y la consideración de haber copiado. La no devolución o devolución de forma inadecuada de un documento escrito después de su visionado tras la corrección, dará lugar a una calificación de cero en la citada prueba escrita, se considerará que ha copiado. Se considera que tener el móvil (apagado o no) es equivalente a copiar.  El copiar en un examen implica obtener una calificación de cero y suspender la materia, no habiendo superado los criterios correspondientes.  La calificación máxima obtenida en la materia en este caso será 4 .

El copiar en un examen implica obtener una calificación de cero y suspender la materia.

 

La evaluación podrá ser acumulativa, de tal forma que en cada toma de información por parte del profesor del proceso de aprendizaje del alumno, podrá ser objeto de evaluación el conjunto de conocimientos asimilados por el alumno desde el comienzo del período lectivo.

 

La no entrega de cualquier instrumento de evaluación en la fecha y hora establecida, dará lugar a un cero en esa actividad o prueba escrita.  En ningún caso se aprobará la materia sin haber presentado (de forma adecuada, según criterio del profesor) alguna de las pruebas, alguno de los trabajos, entregas o entrega de proyectos de la evaluación, es obligatorio hacer todos los trabajos, entregas y entrega de proyectos completos y entregados de forma adecuada, según criterio del profesor,  en la fecha y momento establecido (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos y trabajos a fin de realizar su evaluación).

En caso de tener un teléfono móvil (apagado o no)  durante un examen se considerará que se está copiando.

 

Respecto a los criterios de corrección, en base a los criterios establecidos en esta programación se evidencian los siguientes aspectos:
1º Un ejercicio cuyo resultado no es correcto será objeto de valoración cero.  Un ejercicio cuyo planteamiento y procedimiento no sea correcto tendrá una calificación de cero. 
2º La no realización de la prueba o actividad en la fecha y hora establecidas dará como resultado una calificación de cero en la prueba, la no realización de alguno de sus ejercicios o apartados dará como resultado una calificación de cero en el ejercicio o prueba correspondiente. 
3º Las respuestas se presentarán de forma clara, y con una letra clara,  en caso de que según el criterio del profesor la respuesta no se muestre de forma clara, se considerará no contestada o contestada de forma incorrecta y se aplicará la penalización correspondiente.
4º La no obtención de un resultado correcto en el ejercicio o una conclusión o análisis incorrecta dará lugar a una calificación de cero.  Un apartado de un ejercicio o actividad incorrecto determinará la incorrección de la totalidad del ejercicio. 
5º En las actividades a desarrollar deben aparecer en cada operación o subapartado, con una presentación adecuada, los datos, las fórmulas a partir de las cuales se deriva el resultado, la sustitución de los datos, el desarrollo, el resultado  y su comentario.  Para la valoración correcta de cualquier resultado será necesario haber desarrollado previamente y explicado la procedencia del citado resultado, en caso contrario, la valoración de ese resultado será cero.  Se deben poner las fórmulas que corresponden a un porcentaje en su correspondiente magnitud y con el signo correspondiente.  Siempre en todo caso con las unidades correspondientes en cada anotación.  Si no se cumplen estas condiciones, la calificación será de cero.

La aparición de comentarios, dibujos, textos (aun estando tachados) que no se correspondan con la resolución tal y como se ha impartido en clase o se establece en el libro de texto o teoría de la prueba oral o escrita, actividad, proyecto o trabajo que se está evaluando dará como resultado una evaluación de cero en la citada prueba y la consideración de haber copiado.    El contenido tachado será objeto de una valoración de cero en cualquier prueba desarrollada. 

Igualmente la aparición de comentarios, dibujos, textos que puedan evidenciar la realización de  una prueba oral o escrita, actividad, proyecto o trabajo con instrumentos de inteligencia artificial, dará como resultado una evaluación de cero en la citada prueba.

6º Las respuestas en el test se marcarán de forma clara, marcando con una cruz la opción seleccionada o con una letra clara la respuesta de verdadero o falso según corresponda.  En caso de que según el criterio del profesor la respuesta no se muestre de forma clara, se considerará no contestada o cotestada de forma incorrecta y se aplicará la penalización correspondiente.
7º En las preguntas de test de elección múltiple, la respuesta de un número mayor de ítems de los correctos o un número menor de ítems de los correctos, será causa de considerar la pregunta incorrecta, aplicando la correspondiente penalización.
8º En las respuestas de elección múltiple en las que una de ellas sea incorrecta, será causa de considerar a la pregunta incorrecta.
9º La ausencia de coherencia en la contestación a una pregunta o cuestión, dará como resultado un cero en la calificación de la cuestión.  La ausencia de coherencia será evaluada por el profesor, poseedor del criterio técnico para la evaluación de la cuestión formulada.
10º La representación gráfica debe mostrar de forma correcta, incluyendo en todo caso la graduación de los ejes y las anotaciones de los puntos correspondientes, la corrección en la forma será juzgada por el profesor, la identidad de los ejes, las curvas, los desplazamientos en su caso, la graduación de los ejes así como todos los elementos necesarios, en caso contrario la citada representación será objeto de una valoración de cero. 
11º Los nombres de las siglas o de las cuentas contables deben aparecer completos.
12º La no devolución o devolución en condiciones inadecuadas de la prueba o actividad una vez corregido por el profesor dará como resultado una calificación de cero en el mismo y la consideración de haber copiado.
13º La sospecha por parte del profesor o el hecho en sí de cualquier modificación o deterioro hecha en la actividad o a las anotaciones realizadas profesor en la actividad durante la realización de la actividad o una vez corregido dará resultado una calificación de cero en el mismo.
14º El visionado de la actividad o prueba una vez corregido, se realizará previa solicitud por escrito tramitada por registro oficial dirigida al profesor  en el plazo correspondiente haciendo referencia concreta al documento que se desea visionar y por persona autorizada según la Ley de protección de datos.
15º Para la consulta de cualquier documento que aluda a la materia objeto de evaluación correspondiente se respetarán los requerimientos formales exigidos según la Ley de Procedimiento administrativo vigente.
16ª En la sesión de revisión de las pruebas escritas, se considera parte del trabajo docente y por tanto se  aplicarán los criterios de corrección, valoración y evaluación aplicables al resto de actividades docentes.
17º La revisión o segundas correcciones podrán conllevar una minoración de la calificación en el instrumento correspondiente.
18º Las respuestas a las preguntas establecidas deberán ajustarse exactamente al libro de texto o la teoría y práctica indicada por el profesor.
19º El profesor establecerá la organización, parámetros y formato de cada actividad, proyecto o prueba oral o escrita, la no  realización o respeto de las condiciones establecidas supondrá un cero en actividad, proyecto o prueba oral o escrita (se podrán realizar cuestiones orales o escritas sobre los proyectos y trabajos a fin de realizar su evaluación). 
20º Los errores gramaticales, la redacción defectuosa, la mala letra,  mala presentación y/o faltas de ortografía, reduce la calificación en el porcentaje que establezca el profesor, siendo objeto cada falta de ortografía de una minoración de la calificación de 0.25 puntos mínima por cada falta.  La ausencia de unidades reducirá la calificación de la prueba, ejercicio o actividad en un mínimo de un punto.  La ausencia de una presentación adecuada  (presentación inadecuada, falta de márgenes, desorden, falta de limpieza, o cualquier anotación en la prueba escrita que no corresponda realizar….).será objeto de penalización en la calificación o una calificación de cero, a criterio del profesor.  Una redacción inadecuada o defectuosa supondrá una penalización en la calificación o una calificación de cero, a criterio del profesor.  La no graduación de los ejes en los gráficos correspondientes reducirá la calificación.  La ausencia de comentarios en el resultado reducirá la calificación.
21º Se reconoce el criterio técnico del profesor en el proceso de calificación en curso.
22º Se reconoce haber sido informado de los citados criterios de calificación.
23º Criterios de calificación del alumnado que haya utilizado medios o procedimientos no permitidos en la realización de exámenes o trabajos

Aquel alumno que haya utilizado medios digitales o convencionales para copiar en la realización de cualquier instrumento de evaluación, incluyendo la copia o plagio de los trabajos o proyectos, tendrá una calificación de 0 en esa prueba y se le considerará suspendida la evaluación. La calificación que se consignará en el boletín de notas en esa evaluación será aquella que resulte de aplicar lo establecido en la programación, pero nunca podrá ser mayor de un 4.

La utilización de inteligencia artificial o medios relacionados con la inteligencia artificial para la resolución o realización de cualquier actividad, trabajo,  proyecto y prueba implicará haber copiado en la citada actividad, trabajo, proyecto o prueba y por tanto suspender la citada evaluación.

24º En la realización de los exámenes solo deberá estar sobre la mesa y en el cajón todo aquello necesario para su elaboración. Cualquier medio que sea detectado para copiar en un examen (chuletas, móvil, reloj inteligente, etc.), aunque no se utilicen, se considerará que ha habido intención manifiesta de utilizar medios ilícitos en la realización del mismo. Esto supondrá una calificación de 0 en el examen y la obligación de recuperar toda la evaluación a la que corresponda dicho ejercicio.

25º Durante la realización de los exámenes (igualmente en las actividades, proyectos, trabajos o pruebas orales o escritas) no se permitirá ni el uso ni la posesión de aparatos electrónicos, calculadoras (salvo en los exámenes en las que sean necesarias), teléfonos móviles (encendidos o apagados), relojes de cualquier tipo, pulseras, libros, apuntes, correctores (p.ej.:Tipp-Ex), bolígrafos borrables,… La sola tenencia de estos objetos no permitidos será considerada como “chuletas. Esto supondrá una calificación de 0 en el examen (igualmente en las actividades, proyectos, trabajos o pruebas orales o escritas)  y la obligación de recuperar toda la evaluación.

La negativa a seguir las instrucciones del profesor en la organización de una prueba oral o escrita, actividad, trabajo o proyecto (organización del aula, no estar dispuesto a colaborar con el profesor a fin de mostrar la disposición de teléfonos móviles, dispositivos, auriculares, chuletas,.. o cualquier otro elemento que pueda evidenciar haber copiado, será considerado como haber copiado y una calificación de cero en la citada prueba oral o escrita, actividad, trabajo o proyecto.

Los objetos que no vayan a ser utilizados para la realización de la prueba oral o escrita, actividad, trabajo o proyecto (libro, teléfonos móviles, relojes inteligentes,…) se depositarán en el lugar que indique el profesor, en caso de no hacerlo, se considerará que el alumno ha copiado.

26º El alumno deberá dejar estos dispositivos lejos del puesto de realización del examen (igualmente en las actividades, proyectos, trabajos o pruebas orales o escritas).  El hecho de llevar consigo el móvil u otro aparato de los arriba indicados y que no esté depositado donde haya sido indicado por el profesor se considerará chuleta y la puntuación como 0 en la evaluación de la correspondiente asignatura.

 

27º Si un alumno es expulsado de un examen o no sigue las instrucciones de organización de la prueba, disposición de asientos,, … la calificación de ese examen es 0.
28º Si el profesor sospecha que un examen está total o parcialmente copiado se considerará que el alumno ha copiado.  Se podrá proceder a la realización de una prueba oral o escrita a fin de comprobar los conocimientos del alumno.
29º Si un alumno no se presenta a una de las pruebas la calificación en esa prueba será un 0.
30º El examen, la realización de cada actividad y prueba es individual (salvo que de forma expresa el profesor indique que la actividad se realiza grupal).   La realización de consultas o la evidencia de que el alumno ha realizado la actividad de forma grupal supondrá una copia o plagio de los trabajos o proyectos, que tendrá una calificación de 0 en esa prueba y se le considerará suspendida la evaluación. La calificación que se consignará en el boletín de notas en esa evaluación será aquella que resulte de aplicar lo establecido en la programación, pero nunca podrá ser mayor de un 4.

31º Llevar dispositivos móviles, pulseras, relojes de cualquier tipo, chuletas, cascos, auriculares, anotaciones, ordenador, la sospecha del professor de haber copiado o la no ubicación del alumno en el espacio asignado, o no seguir las instrucciones del profesor a la hora de realizar la prueba oral o escrita, actividad, trabajo o proyecto o utilizar o colaborar en procedimientos fraudulentos  …. supondrá la expulsion del aula del alumno y la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la prueba oral o escrita, actividad, trabajo o proyecto y suspender  la evaluación. 

Durante la prueba, actividad, trabajo o proyecto se permanecerá en silencio y sin levantarse del sitio. Se deberá mantener los pabellones auditivos visibles para la verifación de que no se usan dispositivos autiditovos no permitidos.  Sólo se podrá utilizar el papel official de examen.  El incumplimiento de estas instrucciones supondrá la expulsion del aula del alumno y la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la prueba oral o escrita, actividad, trabajo o proyecto y suspender  la evaluación. 

 

32º La posesión de cualquier tipo de dispositivo electrónico (móvil, smartphone, smartwatch,…) durante la realización de una prueba oral escrita, actividad o proyecto supondrá la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la prueba escrita y suspender  la evaluación.

33º El uso de Chat GPT o de otros programas de Inteligencia Artificial en la realización de actividades supondrá la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la prueba escrita y suspender  la evaluación.

34º En la realización de actividades, trabajos o proyectos las contestaciones a cada cuestión se deberán realizar bajo cada pregunta o cuestión.  En caso de no respetarse este criterio supondrá la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la prueba escrita y suspender  la evaluación.

35º En la realización de una actividad, trabajo, proyecto o prueba cuando todo o parte del texto no se correspondan con la pregunta o cuetión planteada, la calificación será cero.  Siendo obligatoria la realización indivual de todas las actividades, trabajos, proyectos o pruebas, cuando todo o parte sea coincidente entre dos o más alumnus, se considerará que el alumno ha copiado.

 

36º La no superación de una pregunta, supondrá la no superación del criterio de evaluación y de la competencia correspondiente.  Las respuestas a las preguntas establecidas deberán ajustarse exactamente al libro de texto o la teoría y práctica indicada por el profesor.

Las respuestas se presentarán de forma clara, y con una letra clara, en caso de que según el criterio del profesor la respuesta no se muestre de forma clara, se considerará no contestada o cotestada de forma incorrecta y se aplicará la penalización correspondiente.

 

37º Los trabajos se realizarán de forma individual (salvo instrucción expresa del professor). La realización de forma grupal de un trabajo indidividual supondrá la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero en la prueba escrita y suspender la evaluación

38º Entrar o intentar acceder al perfil o al SIGAD del professor, el robo o intento de robo de contraseñas o cualquier tipo de documentación o modificación de los mismos,  implicará que el alumno ha copiado y el suspenso de la materia.  Todo ello además de las correspondientes sanciones o respesabilidades derivadas de la normative civil, penal, de protección de datos y otras normas Administrativas.

39º La utilización de tipex o bolígrafos borrables en la realización de actividades, trabajos, proyectos o pruebas escritas supondrá la consideración que el alumno ha copiado y por tanto, una calificación de cero y suspender la evaluación. 

40º En ordenadores de aula, cromebooks u ordenadores utilizados para la realziación de pruebas, actividades, proyectos o trabajos, el professor podrá analizar el procedimiento de realización de las citadas pruebas, actividades,, proyectos o trabajos (historial, carpetas,..) en caso de que el  professor no pueda acceder a este análisis, se considerará que el alumno no ha seguido las instrucciones del procedimiento indicadas por el professor y ha copiado y la calificación de la prueba, actividad, trabajo o Proyecto serrá cero.

41º Normas a respetar en caso de trabajo en aula y en aula con ordenadores (el incomplimiento de estas normas implicará que el alumno no desarrolla una dinámica adecuada y no ha realizado de forma adecuada el procedimiento de la activdad a desarrollar en el aula y por tanto tendrá una calificación de cero):

El profesor, en cualquier circunstancia, es quien dirige la clase e indica lo que hay que
hacer en cada momento.   El ordenador es una herramienta de trabajo.

• EL ALUMNADO SOLO ENCENDERÁ EL ORDENADOR CUANDO SE LO INDIQUE EL PROFESORADO
• SE UTILIZARÁ EL ORDENADOR PARA HACER LAS TAREAS INDICADAS POR EL PROFESORADO
• SÓLO SE ACCEDERÁ A LAS PÁGINAS DE INTERNET INDICADAS POR EL PROFESORADO
• SÓLO SE PUEDEN UTILIZAR LOS AURICULARES CUANDO EL PROFESORADO LO INDIQUE
• NO SE PODRÁ UTILIZAR LA WEBCAM EN NINGÚN CASO. 
• TRAER SIEMPRE LOS CUADERNOS Y MATERIALES DE ESCRITURA NECESARIOS, PORQUE EL ORDENADOR ES SOLO UNA HERRAMIENTA COMPLEMENTARIA
• SER RESPONSABLES CON EL PROPIO ORDENADOR Y CON EL DE LOS DEMÁS COMPAÑEROS.
• EL ALUMNO SERÁ RESPONSIBLE DEL DAÑO QUE PUEDA OCASIONAR EN EL ORDENADOR QUE ESTÁ UTILIZANDO O BIEN EN EL QUE UTILIZA OTRO COMPAÑERO O COMPAÑERA
• DESPUÉS DE CADA CLASE EL ALUMNADO DEBE APAGAR CORRECTAMENTE EL ORDENADOR
• EN NINGÚN CASO SE DEBERÁN SACAR LOS ORDENADORES DEL AULA.
• EN LOS ORDENADORES PROPIOS HAY QUE CARGAR LA BATERÍA EN CASA.
• EN NINGÚN CASO SE DEBE PERSONALIZAR EL ORDENADOR.

 

42º Resultado o realización de activdiad incorrecto o falta de planteamiento o planteamiento incorrecto implicará una calificación de cero en el ejercicio, prueba o actividad correspondiente.

 

 

 

 

A esta información hay que añadir toda la infomación disponible en la Programación.