ECONOMÍA
| TEMA 1 ACTIVIDAD ECONÓMICA |
| TEMA 2 SISTEMAS ECONÓMICOS |
| TEMA 3 EMPRESA |
| TEMA 4 MICROECONOMÍA |
| TEMA 5 TIPOS DE MERCADO |
| TEMA 6 MACROECONOMÍA |
| TEMA 7 MERCADO DE TRABAJO |
| TEMA 8 RECURSOS HUMANOS |
| TEMA 9 SECTOR PÚBLICO |
| TEMA 10 POLÍTICA ECONÓMICA |
| TEMA 11 POLÍTICA FISCAL |
| TEMA 12 POLÍTICA MONETARIA |
| TEMA 13 GESTIÓN FINANCIERA |
| TEMA 14 ECONOMÍA INTERNACIONAL |
| TEMA 15 UNIÓN EUROPEA |
| TEMA 16 EURO |
| TEMA 17 CRECIMIENTO ECONÓMICO |
| TEMA 18 PAÍSES DEL MUNDO |
| TEMA 19 DESARROLLO ECONÓMICO |
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|---|
| FECHAS EXAMEN 1 BACH |
| ACTIVIDADES HOY 1º BACH |
| ACTIVIDADES SEMANA 1 BACH |
| TRABAJO 1 BACH |
| ACTIVIDADES PELÍCULA 1 BACH |
ECA TEORÍA |
| UNIVERSIDAD |
| CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR |
| PAU |
Fuente: https://apalancate.es/
ACTIVIDAD PELÍCULA 2
ACTIVIDAD 4
https://www.youtube.com/watch?v=1EUPyXWBe0E&list=PL_IT6XDm2vuuAPGn51yhbG4RtE3UGb3-Q&index=1
La película “El Concursante”, que analiza muchos aspectos relacionados con la economía y los bancos.
- LA TRAMA DE LA PELÍCULA.
- EL MAYOR PREMIO ENTREGADO EN LA TELEVISIÓN. ¿Regalo o problema?.
- ENEMIGO A LA VISTA… LA PROBLEMÁTICA DE HACIENDA Y DEL IMPUESTO SOBRE EL PATRIMONIO.
- EXPLICA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS BANCOS (INCLUYE UN ESQUEMA DE LA EXPLICACIÓN DEL PROFESOR AL PROTAGONISTA) Y EL CONCEPTO DE “BANCARROTA PERMANENTE” DE LAS ENTIDADES FINANCIERAS.
El Concursante
Año: 2007.
Duración: 88 min.
Reparto: Leonardo Sbaraglia, Chete Lera, Miryam Gallego, Fernando Cayo, Myriam de Maeztu, Luis Zahera.
Sinopsis: Ácida sátira de la sociedad actual. Martín Circo Martín, el afortunado ganador del mayor concurso de la historia de la televisión, recibe un premio valorado en tres millones de euros. Sin embargo, el golpe de suerte de Martín dará un vuelco a su vida convirtiéndola en una auténtica pesadilla. “Un golpe de suerte… puede arruinar tu vida”. (FILMAFFINITY)
Cuestiones planteadas sobre la película:
Clica en la asignatura (si es necesario) para abrir el bloque de preguntas correspondiente o sobre el icono del libro para visualizar el apartado correspondiente del tema:
1. ¿Qué crees que significa la metáfora de las estrellas con las que se comienza la película?.
2. Describe el personaje de Martín Circo.
3. ¿Qué crítica hace al sistema bancario?.
4. ¿Por qué a pesar de haber ganado una gran suma de dinero, finalmente acaba tan mal?. ¿Crees que hay gente que le pasa algo parecido?.
5. ¿Qué porcentaje paga de impuestos?. ¿Pagan todos los premios (ONCE, Lotería del Estado) el mismo porcentaje?. ¿Ves bien que la gente que ganan premios paguen impuestos?. Razona la respuesta.
6. ¿Qué hubiera pasado si en lugar de pedir un préstamo al banco hubiese actuado de otra forma? (Trueque por ejemplo).
7. Describe otras formas de financiarse a las que hubiese poder acudido Martín.
8. Opinión personal sobre la película.
ACTIVIDAD PELÍCULA 10
https://www.youtube.com/watch?v=24CM4g8V6w8
OBSOLESCENCIA PROGRAMADA
ACTIVIDAD PELÍCULA 30
SICKO
https://www.youtube.com/watch?v=NDqJmxo0cwY&list=PLQqWJGntI-N5KaN__teYGKYMY9WQh6J-p
1. ¿Qué diferencias ves en la sanidad en Estados Unidos con España?
2. ¿Cuáles crees que son las ventajas de tener una sanidad como la estadounidense? ¿Y los inconvenientes?
3. Investiga por internet como es la sanidad en otros países y explica las diferencias con España.
4. De todos los países ¿con que modelo de sanidad estás más de acuerdo?
ACTIVIDAD PELÍCULA 40
Octubre de 1989 no era el mejor momento para entrar en coma viviendo en la República Democrática Alemana, y eso es precisamente lo que le ocurre a la madre de Alexander Kerner (Daniel Brühl),
El Muro de Berlín (en alemán: Berliner Mauer) fue un muro de seguridad que formó parte de la frontera interalemana desde el 13 de agosto de 1961 hasta el 9 de noviembre de 1989. Separaba la zona de la ciudad berlinesa encuadrada en el espacio económico de la República Federal de Alemania (RFA), Berlín Oeste, de la capital de la RDA entre esos años.1 Es el símbolo más conocido de la Guerra fría y de la división de Alemania.2 Este muro era denominado en la República Democrática Alemana (RDA) como Muro de Protección Antifascista (Antifaschistischer Schutzwall)34 y por parte de los medios de comunicación y parte de la opinión pública occidental como «muro de la vergüenza» (Schandmauer).35
El Bloque del Este dominado por los soviéticos sostenía que el muro fue levantado para proteger a su población de elementos fascistas que conspiraban para evitar la voluntad popular de construir un Estado socialista en Alemania del Este.
Un muro de 45 kilómetros dividía la ciudad de Berlín en dos, mientras que otros 115 kilómetros rodeaban su parte oeste aislándola de la RDA. Es decir, el Muro constituía la frontera estatal entre la RDA y el enclave de Berlín Oeste. Fue uno de los símbolos más conocidos de la Guerra Fría y de la separación de Alemania.6
Christiane, una mujer orgullosa de sus ideas socialistas y miembro del Partido Socialista Unificado de Alemania. Entregada a la política tras el abandono y huida de su marido a Alemania Occidental, pierde el conocimiento al ver a su hijo metido en disturbios a raíz de una manifestación en contra de Erich Honecker, con la política del estado que tanto admira.
Alex se ve envuelto en una complicada situación cuando su madre sale del coma ocho meses después. Ninguna otra cosa podría afectar tanto a su madre como la caída del Muro de Berlín y el triunfo del capitalismo en su amada Alemania Oriental, y ya advertido por el médico de dejarla en reposo y sin grandes disgustos, para evitar una posible recaída, ocultará a su madre lo sucedido mientras ella estaba enferma: el Muro de Berlín ha sido derribado y la reunificación alemana se ha ejecutado bajo el mando de la capitalista Alemania Occidental. Para ello Alex, con ayuda de su amigo Denis (un aspirante a cineasta de Berlín Occidental), montará una serie de falsos telediarios, en los que escribirá su propia historia del país.
Por eso, para salvar a su madre, Alex convierte el apartamento familiar en una isla anclada en el pasado, una especie de último bastión del socialismo en el que su madre vive creyendo que nada ha cambiado. Lo que empieza como una mentira piadosa se convierte en una gran estafa cuando la hermana de Alex y algunos vecinos se encargan de mantener la farsa para que la madre de Alex siga creyendo que nada había cambiado. Una de ellas es Lara, una enfermera soviética que Alex enamora durante el coma de su madre.
1. En la película hablan de la RFA (República Federal Alemana) y la RDA (República Democrática Alemana), Alemania Oriental o del Este. ¿Cuándo y por qué surgieron “las dos Alemanias”?
2. ¿Cuál era el sistema económico en la RFA? ¿Y en la RDA? ¿En qué se diferencian?
3. Durante la película se ve la caída del muro de Berlín. ¿Cuándo sucedió? ¿Qué significó el muro mientras estuvo en pie? ¿Qué implicó su caída?
4. Alexander, el protagonista, tergiversa los hechos de la reunificación alemana para que su madre, de ideología socialista, no sufriera. Cuenta por una parte su “versión” de la historia y por otra la real.
5. A modo de conclusión, ¿cómo interpretas el título de la película “Good Bye, Lenin!”?
ACTIVIDAD 52
El Show de Truman (1998). 
Ficha técnica: El show de Truman
Dirección: Peter Weir
Guión: Andrew Niccol
Producción: Scot Rudin y Andrew Niccol (EEUU, año 1998)
Interpretación: Jim Carrey (Truman Burbank), Laura Linney (Meryl), Noah Emmerich (Marlon), Natascha McElhone (Lauren/Sylvia), Holland Taylor (Sra. Burbank), Ed Harris (Christof).
Duración: 100 minutos. Recomendada para ESO y Bachillerato
Sinopsis
Truman Burbank es un hombre que vive apaciblemente en el pequeño pueblo de Sheahayen. El protagonista está felizmente casado con una guapa enfermera con la que vive en una bonita casa prefabricada, tiene un buen trabajo como vendedor de seguros y disfruta de la compañía y simpatía de sus amigos y vecinos. Todo en la vida de Truman acontece con absoluta normalidad excepto por un detalle: él es el primer ser humano adoptado por una corporación televisiva y, por tanto, todo lo que sucede alrededor es falso. Su familia, amigos y vecinos no son más que actores contratados por la cadena de televisión para darle un simulacro de vida a Truman.
Él no lo sabe pero todo lo que le rodea es falso, pertenece al mundo de la ficción. Su vida, su trabajo y las personas que le rodean no son fruto del destino o del desarrollo lógico de su vida, sino que nacen de la mente de los guionistas del programa. Pero de esta falsa realidad, de este mundo artificial somos conscientes todos menos nuestro desdichado protagonista. Y es realmente ahí donde reside el gran atractivo de El Show de Truman y, por ende de la televisión: a través de la vida de Truman, los espectadores encuentran un punto de apoyo, un elemento de identificación emocional en el que apoyarse y vivir, a través de otro. una vida que no les pertenece.
El creador del programa: Christof, es el que determina qué es lo que va suceder en el mundo de Truman. Pero una serie de acontecimientos hacen sospechar al protagonista que su mundo no es tan perfecto como él creía.
Los espectadores permanecen embelesados ante las imágenes del mundo de Truman, no se paran a analizar que lo que ahí se les muestra no es más que la violación de la intimidad de un ser humano. Desde los acontecimientos más triviales, hasta los pensamientos y preocupaciones más profundas, todo el mundo de Truman nos es mostrado sin ningún tipo de tapujos. La intromisión, la perdida de la intimidad es una de las principales características de la televisión moderna. Como espectadores nos estamos acostumbrando a entrar en la vida privada de los demás sin ningún tipo de disimulos, sin ninguna limitación ética. El acoso a la intimidad se está convirtiendo en un negocio, en uno de los pilares básicos en los que se sustenta la televisión. Las personas sentimos la necesidad de conocer lo que les sucede a los demás, de enterarnos de sus intimidades y secretos más profundos. La televisión es un gran ojo que todo lo ve y como tal nos resulta interesante, la necesidad de morbo y la curiosidad del espectador simplemente son los motores que mueven las ruedas de ese ojo.
Objetivos
1. Crear una conciencia crítica ante los Medios de Comunicación para, de este modo, poder saber discernir cuándo y como intentan manipularnos.
2. Saber delimitar lo que es la realidad de lo que es ficción. Es importante no confundir ambos conceptos.
3. Al trabajar esta película, el alumno tendrá que prestar especial atención a alguno de los siguientes temas: “Los límites de la libertad de expresión”, “Influencia que ejercen los medios de comunicación”, “Publicidad encubierta”...
4. Crear una auténtica conciencia audiovisual e incentivar al alumno hacia un consumo responsable en cantidad y calidad de los medios de comunicación, potenciando al mismo tiempo el papel de la libertad de decisión como máximo exponente de los derechos del individuo.
5. Desarrollar y potenciar el espíritu de superación y la autonomía personal.
Actividades
1. ¿Qué te sugiere el cartel o la carátula de la película? ¿Podrías comentarlo?
2. Los medios de comunicación en nuestra sociedad actual: ¿Actúan con total sinceridad o también ocultan y mienten sobre las informaciones que nos transmiten?
3. ¿Cómo consideras la actitud de Christof a lo largo de la película? ¿Crees que tiene justificación?
4. Cuando se le pregunta a Cristof en una entrevista por qué Truman no se ha cuestionado nunca su realidad fingida,
éste responde que porque solemos aceptar la realidad tal y como nos la presentan. ¿Qué quiere decir?¿estás de acuerdo?
5. ¿Somos libres si hay un creador como en la peli?
6. ¿Es feliz Truman en su mundo perfecto?
7. ¿Qué impide a Truman llegar a la libertad y salir de su mundo artificial?
8. ¿Por qué decide Truman dar el paso a un mundo de incertidumbres y poco seguro dejando de lado todo lo que tenía?
9. ¿Esta peli denuncia de alguna manera los reality show o al público que los ve?¿es el público cómplice de lo que le ocurre a Truman?
10. ¿Qué te ha parecido la película y qué conclusiones has sacado?
ACTIVIDAD PELÍCULA 54
https://www.youtube.com/watch?v=bzRGwd9OPlA&list=PLW5IzBWptlx47MqFnVnupN_Hru0RE7P2H&index=1
UNA MENTE MARAVILLOSA
ACTIVIDAD 62
LA RED SOCIAL
- HAZ UN BREVE RESUMEN DE LA PELICULA
- ANALISIS DE LA PELICULA: RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
2.1 Emprendimiento
- el protagonista detecta una necesidad en el mercado? ¿cuál? 23.12
- para cubrir esa necesidad tiene una idea innovadora? ¿Cuál?
- ¿es un producto o un servicio? ¿Qué es?
- es rentable?
Por tanto, después de responder a estas preguntas, puedes afirmar que el protagonista es un emprendedor?
- ¿De qué tipo?, ¿por qué?
- De las características que debía tener un emprendedor señala las que crees que posee el personaje (Mark Zuckerberg). Realiza la misma actividad con el personaje de Sean Parker. Argumenta la respuesta.
2.2 Equipo de trabajo
¿El protagonista actúa sólo?
Empresa
- ¿la idea inicial se consigue materializar en una empresa? Para contestar esta pregunta sírvete de la definición de empresa:
- de las clasificaciones que vimos en clase, de qué tipo de empresa se trata: pyme del sector terciario
- ¿esta empresa resulta satisfacer la necesidad por la que se creó la idea?
3
BUSCA EN INTERNET ALGUNA NOTICIA O INFORMACIÓN ACERCA DE FACEBOOK QUE NOS APORTE MÁS INFORMACIÓN SOBRE LA EMPRESA EN LA ACTUALIDAD.
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDADES 62
Confesiones de una compradora compulsiva
Confesiones de una compradora compulsiva.
Año: 2009.
Duración: 104 min.
Reparto: Isla Fisher, Hugh Dancy, Krysten Ritter, Joan Cusack, Kristin Scott Thomas, John Goodman, Kristen Connolly, Julie Hagerty, Lynn Redgrave, John Lithgow.
Sinopsis: En el sofisticado mundo de Nueva York, Rebecca Bloom (Isla Fisher) es una chica muy divertida y una compradora compulsiva. Sueña vanamente con trabajar en su revista de moda favorita; lo curioso es que consigue un puesto como columnista en una revista económica publicada por la misma empresa. (FILMAFFINITY)
Cuestiones planteadas sobre la película:
Clica en la asignatura (si es necesario) para abrir el bloque de preguntas correspondiente o sobre el icono del libro para visualizar el apartado correspondiente del tema:
1. ¿Qué sueño laboral tiene Rebeca y dónde acaba finalmente trabajando?.
2. ¿Qué envidia de sus padres?. ¿Qué opinas de la frase "no es feliz quien más tiene sino quien menos necesita?.
3. ¿Podrías decir qué marcas comerciales aparecen en la película?.
4. ¿Qué quiere decir Rebeca con la frase: “Un hombre jamás te va a querer, ni te va a tratar tan bien como una tienda”?.
5. ¿Qué tipo de tarjetas de pago aparecen en la película?.
6. ¿Qué estrategias (de las 4 Ps del marketing) ves en la película de algún producto?. Razona la respuesta.
7. Oimos continuamente hablar de ludópatas o enganchados a las drogas o al alcohol. ¿Crees que hay gente enganchada a las compras?. ¿Tienen algo de culpa las empresas?.
8. A la vista de todo lo anterior, indica tu opinión personal.
ACTIVIDAD 63
Erin Brockovich.
Erin Brockovich
Año: 2001.
Duración: 131.
Reparto: Julia Roberts, Albert Finney, Aaron Eckhart, Peter Coyote, Marg Helgenberger, Cherry Jones, Scott Leavenworth, T.J. Thyne, Dawn Didawick, David Brisbin.
Sinopsis: Erin Brockovich es una madre soltera que consigue un puesto de trabajo en un pequeño despacho de abogados. Su personalidad poco convencional hará que sus comienzos no sean demasiado alentadores, pero todo cambiará cuando decida investigar el extraño caso de unos clientes que padecen una sospechosa enfermedad. (FILMAFFINITY).
Cuestiones planteadas sobre la película:
Clica en la asignatura (si es necesario) para abrir el bloque de preguntas correspondiente o sobre el icono del libro para visualizar el apartado correspondiente del tema:
1. El curso pasado estudiaste la importancia de las externalidades negativas en el mundo de la empresa. El ruido de un extractor de un bar o la contaminación son ejemplos. Explica las externalidades negativas que Erin denuncia en la película.
2. Explica los comportamientos faltos de ética que encuentras en la película por parte de la empresa GEP.
3. Explica la dificultad que tiene Erin para conciliar su vida laboral con su vida personal.
4. ¿Es Erin una líder formal o informal?. Razónalo.
5. ¿Qué estilo de liderazgo tiene el jefe de Erin?. Razónalo. ¿En qué beneficia o perjudica la labor de la protagonista?.
6. "Las apariencias lo son todo". En una escena, en la que se reunen con los abogados de la empresa demandada, le dicen a varios trabajadores que se hagan pasar por abogados. Explica el por qué.
7. ¿Por qué es tan importante en un bufete de abogados el capital humano?. ¿Dónde se refleja el Know How?. Razónalo.
8. Opinión personal sobre la película.
ACTIVIDAD 64
FICHA DE LA PELÍCULA “EL MÉTODO”
LECTURA
- Lee el artículo extraído de la revista Emprendedores,
- ¿Origen de la película?, ¿Cómo son a los personajes seleccionados según el artículo?, ¿con cuál te identificas o crees que te identificarías en una prueba de selección de personal? (el triunfador, el agresivo, la insegura, el crítico, el indeciso...). ¿distan mucho las opiniones que tú tienes del análisis que se hace en el artículo?.
PELÍCULA.
- ¿Cuál es su argumento de la película?, haz un breve resumen.
- ¿Cómo describirías el método de selección de personal empleado?; ¿viola en algún momento los derechos del aspirante (intimidad, propia imagen…)?; ¿para qué puestos consideras que es apropiada su utilización?.
- ¿Qué tipo de formación demanda la empresa y el actual mercado laboral?, ¿se ajusta tu formación a las características del puesto de trabajo al que aspiras o debes completarla?, en caso afirmativo, ¿con qué?.
- La película realiza una dura crítica al mundo actual, y especialmente al económico y laboral, sin olvidarse del social, ¿qué notas lo identifican? (competitividad, lucha de poderes, …). ¿Cómo interactúa el grupo de aspirantes?, ¿cuándo se forman como tal?.¿Encuentras similitudes con tu grupo-clase?.
Los Becarios.
Los Becarios
Año: 2011.
Duración: 119 min.
Reparto: Owen Wilson, Vince Vaughn, Rose Byrne, John Goodman, JoAnna Garcia Swisher, Dylan O'Brien, Max Minghella.
Sinopsis: Billy (Vince Vaughn) y Nick (Owen Wilson), dos comerciales ya cuarentones que han perdido su empleo, llegan a la conclusión de que su problema consiste en no haberse adaptado a las nuevas tecnologías. Deciden entonces empezar de cero y buscar trabajo en la empresa más popular de Internet: Google. Cuando, por fin, consiguen un contrato de prácticas como becarios, se verán obligados a competir con jóvenes veinteañeros, universitarios brillantes mucho más listos y más familiarizados que ellos con el mundo digital. (FILMAFFINITY).
Cuestiones planteadas sobre la película:
Clica en la asignatura (si es necesario) para abrir el bloque de preguntas correspondiente o sobre el icono del libro para visualizar el apartado correspondiente del tema:
1. ¿Cómo son las instalaciones de Google?. ¿Te gustaría trabajar en un sitio así?.
2. En realidad no es oro todo lo que reluce y nadie da duros a cuatro pesetas. No son pocos los trabajadores que han dejado la empresa ya que en realidad lo que busca Google es que sus empleados pasen el mayor tiempo posible en las instalaciones, haciendo que indirectamente trabajen más horas. ¿Qué opinas sobre ésto?.
3. ¿Qué competencias y habilidades parece buscar Google en la selección de personal?.
4. Describe cómo son las distintas pruebas a que son sometidos los becarios e intenta identificar los aspectos o habilidades específicos que se asocian a cada una de ellas.
5.¿Crees que la edad es importante em el mundo laboral?. Razona la respuesta.
6. Razona sobre la importancia de la formación.
7. Describe el departamento de Recursos Humanos de Google.
8. ¿Te parece correcto este tipo de procesos de selección o deberían centrarse más en los conocimientos de los futuros trabajadores?.
9. ¿Qué te ha parecido la película?.
El becario
El becario.
Año: 2015.
Duración: 121 min.
Reparto: Robert De Niro, Anne Hathaway, René Russo, Nat Wolff, Drena De Niro, Adam DeVine, Wallis Currie-Wood, Anders Holm, Liz Celeste, JoJo Kushner,.
Sinopsis: La joven dueña de un exitoso negocio online dedicado a la moda acepta a regañadientes que la compañía contrate, como parte de un programa laboral, a un hombre de setenta años como becario senior. Sin embargo, poco a poco irá dándose cuenta de lo indispensable que puede volverse para la empresa. (FILMAFFINITY).
Cuestiones planteadas sobre la película:
Clica en la asignatura (si es necesario) para abrir el bloque de preguntas correspondiente o sobre el icono del libro para visualizar el apartado correspondiente del tema:
1. Resumen de la película.
2. Describe las características de Ben Whittaker. ¿Qué puede aportar a la empresa?.
3. About the Fit es una Startup. ¿Qué es eso?. ¿Cómo ha crecido rápidamente?.
4. ¿Qué es el CEO?. ¿Quién es el CEO de About the Fit.
5. Explica las relaciones informales entre los trabajadores que observas en la empresa.
6. ¿Es Jules Ostin una líder formal e informal?. Justifica la respuesta.
7. Ostin está superada por el crecimiento de About the Fit. De hecho, se plantea dejar de ser CEO. ¿Cómo es eso?. ¿Qué funciones pasaría a desempeñar?. ¿Es diferente ser dueño que CEO de una empresa?.
8. A la vista de todo lo anterior, indica tu opinión personal de la película.
ACTIVIDAD PELÍCULA 70
https://www.youtube.com/watch?v=bc5S_vxPaxA&t=43s
ACTIVIDAD PELÍCULA 80
La batalla por la economía mundial I parte
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¿Cuando se dio por primera vez el fenomeno de la globalización?
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¿Qué avances tecnológicos lo propiciaron?
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¿Qué ejemplo puso J.M.Keynes?
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¿Que provocó la finalización de esta globalización?
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¿Qué sucedió en Rusia y quien eran su teórico y quien el lider de la revolución?
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¿Que hizo Fiedrich Hayek y que papel tuvo Keynes en la I guerra?
-
¿Qué opinaba Keynes que provocarían las reparaciones económicas acordadas en el Tratado de Versalles sobre Alemania?
-
¿A que escuela pertenecia Ludwig Von Mises?
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¿Que planteamiento o lema tenia esta escuela económica?
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¿Que funciones tenía el Estado en regimen que nación con la revolución rusa?
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¿En qué consistieron las medidas propuestas en la nueva política económica de Lenin?
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¿Quien sucedió a Lenin?
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¿Que introdujo en el sistema economico comunista?
-
¿Como `pagaba Alemania las restauraciones impuestas en el Tratado de Versalles?
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¿Qué provocó en la economía?
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¿Donde llevaban los alemanes el dinero y cuanto llegó a costar una barra de pan?
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¿cuanto costaban los zapatos en 1913 y cuanto contaron en 1923?
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¿Que provoco en los ahorros?
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¿Como consideraba Hayek a la inflación?
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¿Que burbuja sufrio en la decada de los años 20 los USA?
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¿Cuando estalló?
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¿Que sudecio con los Bancos?
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¿Que hizo el gobierno americano ante esta crisis?
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¿Cuanto aumento el desempleo?
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¿Que sucedió en Europa?
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¿Que conceptos se deben a Keynes?
-
¿Quién fue nombrado presidente de USA?
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¿Que medidas económica llevó a cabo?
-
¿Como se llamaba a esta política?
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¿Como se llamaba el libro de Keynes y en qué año fue publicado?
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¿Que debería hacer el gobierno con el gasto público y el déficit público?
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¿Quién fue un “apostol” de keynes?
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¿que deberían hacer los gobiernos?
-
Debería ser el objetivo principal contener el déficit?
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¿Como se llamaba el libro de Hayek?
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¿Que mensaje proponía?
-
¿Que opinaba de la macroeconomía y de lo propuesto por Keynes?
-
¿Que opinaba keynes del Largo plazo sobre la economía?
-
¿Que organismos se crearon en los acuerdos de Bretton Woods de 1944?
-
¿Con qué finalidad?
-
¿Por qué perdió Winston Churchill las elecciones pese a haber gobernado el pais durante la II guerra mundial y conducirlo a la victoria?
-
¿Que introdujeron los laboristas en la economía?
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¿Como se llama a esa política?.
-
¿quién joven economista estuvo en la reunión de Hayek perteneciente a la Escuela de Chicago
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¿Como se pagaban las transacciones en Alemania tras la guerra?
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¿Qué hizo el responable economico en Alemania Occidental con su politica económica y que explicación dió a los americanos?
-
¿que efectos tuvo en los mercados?
-
¿por que se la llama economia social de mercado?
Leer más: https://temasdeeconomia.webnode.es/videos/
ACTIVIDAD PELÍCULA 90
La batalla por la economía mundial II parte
- ¿Qué sectores debia controlar el Estado para controlar la economía?
- ¿Qué modelo económico adoptaron las economias de Africa y Sudaméricaen lpos años 40 y 50?
- ¿Cuantos premios Nobel de economía han obtenido los economistas de la Escuela de Chicago?
- ¿Quién es el máximo exponente de esta escuela económica?
- ¿Cuales son los planteamientos de la escuela de Chicago?
- ¿Qué efectos tuvo sobre la población las politicas economicas keynesianas después de la guerra?
- ¿Como se llama al fenómeno en el que suben a la vez desempleo e inflación?
- ¿Qué planteamiento tenian los keynesianistas frente a este fenómeno?
- ¿Qué hizo el presidente Nixon ante la crisis de 1973?
- ¿Qué hizo para controlar la inflación?
- ¿Qué resultados produjo?
- ¿Que política económica se llevó a cabo en el Reino Unido?
- ¿Que libro leyó en Oxford Margarth Tatcher que posteriormente expuso como aquello en lo que creía?
- ¿En que año se concede el premio Nobel a Fiedrich Hayek?
- ¿Qué efectos tuvo sobre losprecios de los billetes de avión la desregulación del sector (su liberalización)?
- ¿Y que sucedió con la demanda?
- ¿Como influía en el espíritu emprendedor, según Margareth Tatcher, la intervención del Estado en la economía?
- ¿Que pensaba el presidente Reagan sobre la intervencion del Estado en la economía?
- ¿Que efectos inmediatos produjeron estas políticas de Reagan?
- ¿Cuanto llego a subir el tipo de interés?.
- ¿Cuál debe ser la principal tarea de los Bancos Centrales?
- ¿Cuales son los compenentes de la Reaganomanía?
- ¿Que hizo Reagan con los impuestos?¿Que efecto tuvo?
- ¿Que hizo Margareth Tatcher con las empresas públicas?
- ¿Quién estuvo en huelga casi un año frente a las medidas economicas de Tatcher?
- ¿Cuales fueron las etapas de la ortodoxia económica durante el siglo XX y el inicio del siglo XXI?
ACTIVIDAD PELÍCULA 100
GRABAR UN CORTO, BUENO DOS
https://www.canva.com/design/DADVaS5bk3Y/GTDes-zy0SZJAsYILF2Pag/edit?category=tACZCvd_vC0
CORTOMETRAJE 2
Debe estar relacionado con un tema económico, aunque ya sabes, ¿qué no está relacionado con la economía?
Pasos
a) Pensar en la idea central, los personajes y los escenarios donde transcurre la historia
b) Realizar el Story Board o guión gráfico, es decir, el conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía del cortometraje que vamos a filmar. Cada ilustración debe contener:
- El escenario del corto
- Los personajes
- Y los diálogos de cada personaje, incluida la voz en off
Podéis hacerlo primero de forma más general y después concretar los diálogos
c) Rodarlo y editarlo. Al final deberán salir los títulos de crédito
CORTOMETRAJE 1
Vamos a empezar por un ejercicio que consiste en lo siguiente. En la primera “viñeta” del Story Board, o lo que es lo mismo, la primera escena del cortometraje será la siguiente
Una persona joven, de vuestra edad, o si queréis más joven, sale de la panadería con una barra de pan en la mano y empieza a correr
Tenéis que a) Pensar en el argumento del corto
b) Plasmarlo en el guión gráfico
c) Y rodarlo también
Fechas: El corto 2 antes de semana santa
El corto
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