|
|||||||||||||||||||||
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Fuente:https://bule-genuino.es/neurociencia/
https://www.ceupe.com/blog/que-es-neurociencia.html
El cerebro es uno de los órganos principales de cuerpo, pesa aproximadamente 600 gramos. Sin el funcionamiento del cerebro el ser vivo no puede sobrevivir. Se ubica en la cabeza cerca de los órganos de la visión y audición.
Las funciones que realiza el cerebro se producen por la conexión de las neuronas a través de impulsos electromagnéticos aunque también se pueden conectar mediante sustancias químicas. El cerebro ejerce el control sobre el resto de los órganos del cuerpo. También es responsable del funcionamiento de las emociones, lenguaje, pensamiento y memoria.
Corteza cerebral. Se compone de sustancia gris y de neuronas que se conectan entre sí. La corteza cerebral se encarga del lenguaje. Dentro de esta corteza se clasifica de la siguiente manera:
1 Lóbulo frontal. Tiene la responsabilidad de planifica, percibir, coordinar, controla, razón, ejecutar conductas y omitir juicios. El lóbulo frontal izquierdo es el encargado de transformar lo que pensamos en palabras. También se encarga de las funciones motoras y de la memoria. También este lóbulo frontal izquierdo regula el comportamiento sexual.
2 Lóbulo parietal. Este lóbulo se encuentra ubicado en la parte superior detrás del lóbulo frontal. Controla las percepciones de los sentidos, el dolor y el tacto. Ayuda al entendimiento de las señales auditivas y de tránsito gracias a que las conecta con la memoria.
- Lóbulo izquierdo. Se encarga de la comprensión del lenguaje escrito, el habla y de realizar cálculos matemáticos.
- Lóbulo derecho. Se encarga de las funciones motoras del cuerpo.
3 Lóbulo temporal. Se encuentra debajo del lóbulo parietal y detrás del lóbulo frontal. Regula la audición y el olfato (parte cercana al hipocampo).
- Lóbulo temporal dominante. Es el encargado del recuerdo de palabras, objetos y nombres.
- Lóbulo temporal no dominante. Reconoce sonidos y está relacionado con la memoria no visual.
Los tres lóbulos antes descriptos (frontal, parietal y temporal) se encargan del aprendizaje.
4 Lóbulo occipital. Se encuentra en la parte inferior y posterior de la cabeza. Actúa básicamente en la visión, formas y el movimiento.
Hemisferios del cerebro
El hemisferio izquierdo descifra cálculos matemáticos, la musica y el lenguaje.
Para la comprensión y estudio de las funciones del cerebro se puede dividir en:
- Hemisferio derecho. Es el área que controla la parte izquierda del cuerpo. Se encarga de las percepciones, organización del entorno. Se encarga de la ubicación espacio-temporal de la persona.
- Hemisferio izquierdo. Regula la parte motriz del hemisferio derecho del cuerpo. También recibe la información del medio externo y la procesa para su comprensión. Se encarga de descifrar cálculos matemáticos, así como también la música y el lenguaje. También regula el comportamiento humano.
Funciones del cerebro
- Controla el comportamiento y el movimiento
- Procesa información sensorial
- Puede llegar a controlar funciones homeostáticas como la presión arterial, los latidos del corazón y la temperatura del cuerpo.
Neuronas
Son células diminutas pertenecientes al sistema nervioso que se conectan entre sí y permiten las diferentes funciones del cerebro. Estas conexiones se pueden dar mediante impulsos eléctricos o a través de sustancias químicas.
El cerebro posee alrededor de 100 mil millones de neuronas.
Neurotransmisores
Los neurotransmisores son sustancias químicas que liberan las neuronas.
El cerebro se encarga de múltiples tareas y quienes hacen posible esto son los neurotransmisores que contiene. Estos neurotransmisores son sustancias químicas que liberan las neuronas.
Fuente: https://humanidades.com/cerebro/#ixzz8DVAJo9pV
¿Cómo se desarrolla el cerebro de un adolescente?
Con los cambios hormonales de la adolescencia, se deja de ser niño o niña físicamente para comenzar un proceso que lleva a la adultez. Pero también existen otros cambios radicales que suceden a nivel cerebral
La adolescencia es un período crucial para el desarrollo del cerebro, en el que aumenta la velocidad de conexión de las redes entre sus distintas áreas. Durante este tiempo el cerebro terminará de cablearse y se remodelará completamente. Como si fuera una computadora, durante la adolescencia el cerebro está en plena actualización de su software, para adaptarse al entorno y quedar listo para funcionar en el resto de la vida adulta.
Antes creíamos que este proceso terminaba a los 6 años y era la gran ventana de oportunidad para el desarrollo.
Hoy sabemos que la adolescencia es la segunda gran ventana de oportunidad para formar adultos saludables, independientes y socialmente adaptados, funciones que se inician en la infancia, pero se completan y fijan en la adolescencia.
Es una época de maduración en la que el cerebro vive las llamadas podas neuronales, en las que analiza conexiones que hasta el momento no utilizaba. Por esto los adolescentes pueden hacer cosas mucho más complicadas y abordar temas profundos que de niños no estaban preparados para afrontar. Esto es clave para comprender su comportamiento, tan variable e impredecible que muchas veces puede irritar a los adultos: en el mismo día pueden tener reacciones muy distintas y oscilantes.
Tres características claves para comprender el fascinante cerebro adolescente:
Etapa de sensibilidad máxima del cerebro a la dopamina, un neurotransmisor que activa los circuitos de gratificación e interviene en el aprendizaje de pautas y toma de decisiones. Esto ayuda a explicar lo rápido que aprenden los adolescentes, su extraordinaria receptividad a la recompensa y sus reacciones extremas ante el éxito y el fracaso. El adolescente se guía más que nadie por actividades que le producen placer. No podemos desconocer este aspecto para entender cómo toman sus decisiones.
El cerebro adolescente es especialmente sensible a la oxitocina, otra hormona neurotransmisora, que entre otras cosas hace más gratificantes las relaciones sociales. La oxitocina a menudo trabaja sinérgicamente con la dopamina para vincular las conexiones sociales con los sentimientos de recompensa. Por eso la respuesta del cerebro adolescente a la exclusión del grupo de pares es muy semejante a la que se observa en el cerebro ante situaciones de amenaza física o falta de alimento.
La serotonina es otro neurotransmisor que puede aparecer desregulado en la adolescencia. Esto explica el estado cambiante y variable en el ánimo de los adolescentes, así como su apetito y sueño. Cuando funciona de manera óptima, la serotonina conduce al bienestar y la felicidad. Niveles bajos de serotonina en la adolescencia pueden relacionarse con la soledad, los trastornos alimentarios, la depresión y conductas autoagresivas.
La toma de decisiones en la adolescencia
En la adolescencia está muy presente el deseo de sentirse libre, autónomo y competente. El adolescente no solo tiene más capacidad para aprender que un niño, sino que lo hace de manera diferente, porque está aprendiendo a tomar sus decisiones y comienza a hacerlo de manera responsable. Es un momento clave para visualizar proyectos, para soñar con hacer posible distintas ideas. La adolescencia es la etapa en la que se adquiere la posibilidad de hacer real lo posible.
Lo fundamental en este apasionante camino de toma de decisiones adolescentes es aprender a elegir con libertad.
Los adolescentes tienen capacidades intactas para razonar, tomar decisiones, planificar y tener otros modos racionales de pensamiento y comportamiento. Sin embargo, aunque reconozcan racionalmente el bien del mal, estas capacidades pueden ser interferidas con mucha facilidad por sus emociones o por las influencias de otras personas. Los entornos en los que se dan la toma de decisiones y un estado emocional alterado pueden llevarlos a realizar actos peligrosos, inapropiados, o actuar irresponsablemente. Los adolescentes son más propensos a correr riesgos si creen que sus compañeros los están observando.
Mientras que el adulto tiene la capacidad de modificar o inhibir adecuadamente conductas negativas o riesgosas con el fin de evitar consecuencias futuras, el adolescente es proclive a responder con impulsos. A medida que crece, acompañado por la presencia del adulto como un agente clave en esta guía y orientación, el adolescente irá desarrollando la capacidad para gestionar sus emociones y ganando en autorregulación. Con el tiempo será capaz de interrumpir un comportamiento si lo evalúa arriesgado, podrá pensar antes de actuar y elegir entre diferentes posibilidades de acción. Esta maduración de las redes neuronales, necesarias para la ya mencionada capacidad de autorregulación, no se produce hasta el final de la adolescencia.
¿En qué consiste cada uno de ellos?
ACTIVIDAD 1
Realiza el siguiente test a fin de determinar tu hemisferio cerebral dominante
https://www.psicoactiva.com/test/test-del-hemisferio-cerebral-dominante.htm
ACTIVIDAD 2
El cerebro adolescente
Juan Fernández-Rodríguez Labordeta | 18 mayo 2021
La adolescencia
La adolescencia es ese largo, complejo y, al mismo tiempo, extraordinario periodo de transición de la infancia a la edad adulta, caracterizado por numerosos cambios en diferentes ámbitos.
Las características de la adolescencia, pueden ser un regalo y un reto al mismo tiempo.
Características mentales del adolescente
Los cambios cerebrales dan lugar a la aparición de cuatro características mentales:
Exploración creativa: en la adolescencia la conquista del pensamiento formal permite al adolescente razonar de forma abstracta. Estas nuevas habilidades de pensamiento y razonamiento permiten a los adolescentes ser innovadores y creativos.
- Mayor intensidad emocional: al mismo tiempo se produce una intensificación de las emociones que dan al adolescente la vitalidad propia de esta edad, pero que puede mantenerse durante toda la vida.
- Participación social: los jóvenes experimentan con las habilidades y las relaciones. El grupo de iguales se convierte en algo fundamental: el adolescente crea su identidad a través del otro que se convierte en un espejo en el que revisar sus propios miedos y perplejidades. Los vínculos que se crean a esta edad podrían convertirse en una red de apoyo para todo el curso de la vida, al mismo tiempo, sin embargo, el chico podría tomar decisiones y comportamientos peligrosos solo para obtener la aprobación de los demás.
- Búsqueda de la novedad: en la adolescencia, el impulso hacia la gratificación se hace fuerte. Y lo dirigen hacia el descubrimiento de nuevas experiencias que no excluyen el comportamiento de riesgo.
Cada una de estas características tiene aspectos positivos y negativos y puede implicar riesgos o beneficios en la vida del adolescente.
Cambios neurológicos y comportamiento de los adolescentes
Durante la adolescencia el cerebro se prepara para una profunda revolución. Estos procesos mejoran la eficacia del procesamiento de la información y la velocidad de comunicación de las neuronas.
Los seres humanos adultos tienen unos 85.000 millones de neuronas en el cerebro, y estas células se forman y deshacen constantemente, al igual que las llamadas sinapsis, o conexiones entre ellas. Desde el nacimiento, la materia gris y el volumen cerebral aumentan, alcanzando un pico de densidad al final de la infancia. El cerebro en esta etapa es rico en neuronas y sinapsis, pero estas están desordenadas.
El cerebro adolescente reacciona a la forma en que centramos nuestra atención en las actividades que realizamos, seleccionando las sinapsis que más utilizamos.
Al mismo tiempo y debido a los mismos mecanismos de desarrollo cerebral, el cerebro adolescente es más frágil y vulnerable. La exposición a factores traumáticos o tóxicos puede tener fácilmente efectos negativos en esta etapa de la vida. Algunos estudios muestran, por ejemplo, un adelgazamiento de la corteza cerebral entre los adolescentes que abusan del alcohol. Un hallazgo que podría indicar la inhibición de la multiplicación celular.
Corteza prefrontal y sistema límbico
Las habilidades sociales también se perfeccionan en la adolescencia. Circuitos específicos del córtex prefrontal subtienden la empatía, es decir, la capacidad de sentir y reconocer las emociones de los demás, lo que nos permite predecir el comportamiento de los otros y tenerlo en cuenta en las relaciones interpersonales.
Durante la adolescencia, el desarrollo del cerebro aún no se ha completado y no hay una comunicación eficaz entre las distintas regiones cerebrales, lo que puede permitir tomar decisiones sopesando la emoción y la razón.
Como resultado, las emociones pueden surgir de forma rápida e intensa, sin que las funciones ejecutivas (corteza prefrontal), que aún se están desarrollando, puedan «frenar» y actuar como reguladores. Por eso los adolescentes parecen regirse por la acción más que por la reflexión y por la emoción más que por la razón.
Fuente: https://terapeuticaenalza.es/cerebro-adolescente-fragilidad-y-potencial/
1¿Qué es la adolescencia?
2¿Cuáles son las consecuencias del abuso del alcohol en la adolescencia?
3¿Estás de acuerdo con la frase: “parecen regirse por la acción más que por la reflexión”?
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 14
El VERDE es naturaleza, ecología y equilibrio y asociamos el verde simbólica mente al crecimiento sostenido y al dinero. Es usado en hospitales, spas y algunos centros comerciales como Leroy Merlín que saben que el cliente va a vivir un » consumer experience» más gratificante y equilibrado. Describe cómo cada una de las empresas utilizan el neuro márketing También, algunas culturas como la española asocian el verde a la esperanza.
Heineken con su campaña «Piensa en verde», eslogan muy bien concebido, ha logrado índices de reconocimiento espontáneo saludables y asociaciones o estereotipos homogéneos. La botella verde también se ha convertido en el icono más reconocido de la marca en todo el planeta.
¿Será casualidad que Facebook o twitter lo usen en sus logos? El AZUL nos recuerda al cielo y al mar, a la libertad y autonomía, y es el color de la calma, que nos transmite seguridad y la confianza. Lo usan bancos, aseguradoras, consultoras, etc. Precisamente el azul disminuye nuestro ritmo cardíaco y provoca estados de bienestar y reflexión.El color azul provoca de frescor.
El color GRIS por excelencia es el color de la longevidad, genera la sensación de calidad e innovación. Empresas de coches, tecnología, joyería y construcción juegan en sus logos con este color.En alta tecnología, los colores favorecidos son plata, negro u oro con efectos metálicos y pigmentos tecnológicos que creen cambios de matices, según el ángulo de visión.
Describe cómo cada una de las empresas utilizan el neuro márketing
https://www.psicoactiva.com/juegos-inteligencia/
JUEGO 4
JUEGO 6
JUEGO 8
JUEGO 10
JUEGO 12
| EMPRESA | PROYECTO EMPRESARIAL | MÁRKETING | ATENCIÓN AL CLIENTE |
| CANAL EMPRESA | CANAL EMPRENDEDORES | CANAL MK | CANAL MK |
|
 |
 |
 |
| PRRLL | EMPLEO PÚBLICO | TRABAJO | |
| CANAL RRHH | CANAL OPOSICIONES | CANAL BÚSQUEDA DE EMPLEO | |
 |
 |
 |
 |
| COMUNICACIÓN | SEGURIDAD SOCIAL | RETRIBUCIONES Y SALARIO | PARTICIPACIÓN Y NEGOCIACIÓN |
| CANAL COMUNICACIÓN | CANAL SEGURIDAD SOCIAL | CANAL SALARIO | CANAL NEGOCIACIÓN COLECTIVA |
| GESTIÓN TRIBUTARIA | GESTIÓN FINANCIERA | BOLSA | |
| CANAL TRIBUTACIÓN | CANAL FINANZAS | CANAL BOLSA | CANAL PELÍCULAS |
 |
 |
 |
 |
| PRODUCCIÓN Y APROVISIONAMIENTO | LOCALIZACIÓN | SIMULACIÓN | CONTABILIDAD Y EMPRESA |
| CANAL PRODUCCIÓN | CANAL LOCALIZACIÓN | SIMULACIÓN | CANAL CONTABILIDAD |
 |
 |
 |
 |